010 Fonaments Teòrics
tags:: Activity_Theory Engestrom Cognicio_Social marc_teoric Metalaboratori
Learning by Expanding (Engeström)
Què és
Learning by Expanding és el desenvolupament contemporani més rellevant de la Teoria de l’Activitat, formulat per Yrjö Engeström.
Aquest enfocament amplia la teoria clàssica per explicar:
com els sistemes d’activitat col·lectius es transformen, innoven i evolucionen mitjançant processos de tensió i reconfiguració interna.
L’aprenentatge no es limita a adquirir coneixement dins un sistema estable, sinó que implica la transformació del sistema mateix.
Aportació a la cognició social
Engeström introdueix un canvi d’escala analítica:
• del subjecte individual → al sistema col·lectiu
• de l’activitat estable → a l’activitat en transformació
• del coneixement acumulatiu → a la innovació expansiva
L’aprenentatge esdevé un procés de:
reconstrucció col·lectiva de l’objecte d’activitat.
Conceptes clau
• Sistemes d’activitat en xarxa
Els sistemes no operen de manera aïllada, sinó interconnectats amb altres sistemes socials i institucionals.
• Contradiccions estructurals
Les tensions internes del sistema no són errors, sinó motors de canvi i transformació.
• Cicle d’aprenentatge expansiu
Procés mitjançant el qual un col·lectiu:
-
qüestiona pràctiques existents
-
analitza contradiccions
-
modelitza noves solucions
-
experimenta noves configuracions
-
consolida nous models d’activitat
• Transformació de l’objecte
El focus no és només fer millor la mateixa activitat, sinó redefinir què és l’activitat.
Diferència respecte la Teoria de l’Activitat clàssica
| Activitat clàssica | Learning by Expanding |
|---|---|
| Sistema estable | Sistema en transformació |
| Anàlisi estructural | Procés evolutiu |
| Accions orientades a objectius | Innovació col·lectiva |
| Mediació per artefactes | Reconfiguració sistèmica |
Rellevància per a aquesta tesi
Aquest marc és fonamental per comprendre que el Metalaboratori:
no només estudia un entorn d’aprenentatge, sinó que analitza la seva transformació progressiva al llarg de les iteracions.
Permet interpretar:
• l’evolució del web com a espai pedagògic
• la redistribució de funcions docents
• l’emergència de noves formes d’organització col·lectiva
• el pas de cooperació estructurada a cognició de grup
L’aprenentatge observat no és acumulatiu, sinó expansiu: el sistema canvia mentre aprèn.
Continuïtat dins el Metalaboratori
Aquesta teoria fonamenta especialment:
→ Evolució del Sistema
→ Arquitectura pedagògica
→ Transformació Iterativa
→ 022 Redistribució d’agència
→ 024 Dinàmiques de co-creació
i és clau per comprendre l’emergència de:
→ Teories humils de la recerca
Relació amb altres teories
Learning by Expanding dialoga amb:
→ Teoria de l’Activitat
→ Cognició Distribuïda (marc teòric)
→ Cognició de Grup (marc teòric)
→ Teoria Actor-Xarxa (ANT)