.010 Fonaments Teòrics tags:: Distributed_Cognition marc_teoric aprenentatge_colaboratiu MOC3
Embodied Cognition
Definició del Concepte
Si partim de la base del concepte mare Cognició Distribuïda (marc teòric), el subconcepte Cognició incorporada (Embodied Cognition) fa referència a la relació que hi ha en els processos cognitius entre els individus i els objectes/artefactes externs.
Definició del Concepte segons els autors
Hollan, James D. a Distributed cognition, toward a new foundation for human-computer interaction research ens afirma en el seu segon principì de l’enfocament de la cognició distribuïda que:
La cognició està encarnada. No és casual que tinguem cossos que ens tanquen causalment en relacions amb els nostres entorns immediats. L’acoblament causal és un fet essencial de la cognició que l’evolució ens ha dissenyat per explotar. i continua, Les ments no són motors de representació passius, la funció principal dels quals és crear models interns del món extern. Les relacions entre els processos interns i els externs són molt més complexes, i impliquen la coordinació a moltes escales de temps diferents entre els recursos interns —memòria, atenció, funció executiva— i recursos externs —els objectes, artefactes i materials que ens envolten constantment.
Aquest Concepte a la Tesi
La Cognició incorporada (Embodied Cognition) segons Hollan2000 o la Cognició distribuïda estructuralment segons Mangalaraj2014 ens descriu els processos cognitius entre l’individu o individus i els objecte o artefactes externs. Aquest concepte és molt interesant en l’estudi d’aquesta tesi ja que serà utilitzat per a l’anàlisi de Web ellaboratori.cat com a eina cognitiva externa que facilita la realització d’un videojoc dins l’Aprenentatge Col·laboratiu entre Alumnes.
Conceptes relacionats
Cognició Distribuïda (marc teòric)
Cognició distribuïda estructuralment
Cognició distribuïda socialment
Autors Relacionats:
Articles Relacionats:
Distributed cognition, toward a new foundation for human-computer interaction research
Using Distributed Cognition Theory to Analyze Collaborative Computer Science Learning