084. Conceptes Propis tags:: Magic_Circle Game Homo_Ludens Gamification concepte_propi MOC6
Regamificar l’educació. L’Escola, un Cercle Màgic Imperfecte
Conceptes Previs:
Cercle Màgic
Definició del Cercle Màgic
Característiques del Cercle Màgic
Marc Teòric
El concepte Cercle Màgic prové de l’historiador holandès Huizinga, Johan a l’any 1949. En el seu llibre “Homo Ludens” , Huizinga describia així el cercle màgic: Definició del Cercle Màgic.
Tot i que a partir d’aquesta definició, es pot entendre el Cercle Màgic com un camp/terreny de joc (en anglès, playground), realment, Huizinga entén el cercle màgic com una frontera entre el món real i el món de joc. Zimmerman, Eric en el seu llibre Rules of Play. Game Design Fundamentals aprofundeix molt en aquest concepte i el defineix com a:
“As a closed circle, the space it circumscribes is enclosed and separate from the real world.” (Salen, K., Zimmerman 2004:107).
Per a aprofundir en el següent escrit és molt interessant recordar quines son les Característiques del Cercle Màgic.
La vella escola ja està gamificada, però malament
La gamificació, com a metodologia aplicada a l’escola, va tenir una entrada molt forta en el món educatiu i alhora va generar molt rebuig en molts docents. Potser per una aplicació molt forçada, per desconeixement de la metodologia, però una opinió bastant generalitzada era: “una altra cosa innovadora que ens farà perdre més temps”.
La definició de gamificació és l’ús d’elements de joc en ambients no lúdics. Les 7 Característiques del Cercle Màgic que son la base del joc, ja s’utilitzaven abans en l’escola, però malament.
1.- Espai tancat separat del món real L’escola és un espai tancat separat del món real.
2.- Amb Regles Pròpies Aquest punt és probablement el més significatiu del cercle màgic. Encara que les regles siguin absurdes, els jugadors estan disposats a cumplir-les. I hi ha una autoritat que vetlla perquè es compleixin Zimmerman2004.
A l’escola, seria molt fàcil saber qui és l’autoritat. I quines les regles ‘absurdes o allunyades del món real’?
-
Un mal comportament a classe és una incidencia. A les tres incidencies lleus o una greu, expulsat una setmana…
-
Canviar allò que s’està fent perquè sona un timbre.
-
Una Sala de guàrdies (per aquells que incompleixen les normes)
-
No es poden utilitzar elements que ajudarien al desenvolupalment del joc, com aparells elèctrònics… Aquest punt no és genèric a totes les escoles. Només a aquelles controlades pels Resistents Digitals
2.1.- Sistema de Puntuació inventat Un sistema de puntuació basat en una escala del 0 al 10, on el 5 es considera el mínim acceptable i 10, l’excel·lència. Tot i que actualment s’utilitzen conceptes com “en procés d’assoliment…”, la idea és exactament la mateixa.
3.- Les decisions son significatives Totes les accions que prenen els estudiants tenen conseqüències.
4.- Permet autonomia. L’autonomia de l’estudiant és molt limitada.
5.- És Divertit. Sens dubtes, no seria l’adjectiu que utlitzaria un estudiant i assignatura pendent de l’ensenyament.
6.- És Voluntari És un fet que per als estudiants menors de 16 anys l’escola no és voluntària. Altra cosa seria, fer partícep als estudiants del procés d’ensenyament.
7.- L’Error està permès Aquest és el punt que més allunya Escola i Cercle Màgic. L’escola castiga l’error. I s’equivoca. L’aprenentatge és un procés on l’error és una part d’aquest.